Vyrůstají s technologiemi, ale myslí hůř než starší generace
Mladí lidé dnes tráví život obklopeni chytrými telefony, tablety a nepřetržitým připojením k internetu. A přesto výzkumy ukazují něco překvapivého — jejich kognitivní výkon zaostává za výkonem jejich rodičů ve stejném věku.
Nové studie potvrzují, že lidé narození po roce 1995 dosahují horších výsledků v testech paměti, logického uvažování i schopnosti soustředit se než předchozí generace. Jde přitom o historický zlom: více než sto let totiž platilo, že každá nová generace je v průměru chytřejší než ta předchozí.
Více než století nepřetržitého růstu inteligence
Odborníci po celá desetiletí pozorovali stejný vzorec. V klasických testech IQ děti pravidelně bodovaly přibližně o tři body výš než jejich rodiče. Tento jev dostal název Flynnův efekt a týkal se nejen abstraktního myšlení, ale také pracovní paměti a schopnosti řešit problémy.
Za tímto vzestupem stálo hned několik faktorů. Vzdělání se prodlužovalo a zkvalitňovalo, zlepšovala se výživa i životní podmínky. Každodenní prostředí se stávalo složitějším — přibývalo psaných informací, administrativních úkolů a technicky náročnějších zařízení. Mozky byly prostě častěji a rozmanitěji stimulovány.
V datech ze západních zemí se to projevilo jako téměř přímá vzestupná křivka. Generace dvacátého století se navzájem překonávaly bez jediného výraznějšího propadu. Až zhruba do roku 2010, kdy se tento trend začal zastavovat.
Poprvé od konce 19. století vykazuje nová generace průměrně nižší kognitivní skóre než jejich rodiče.
Kolem roku 2010 se trend obrátil: výsledky klesají ve více zemích
Neurovědec Jared Cooney Horvath předložil americkému Kongresu data, která ukazují, že zisk v kognitivních schopnostech se proměnil ve ztrátu. U mladých lidí z generace Z se zdají být tři klíčové funkce slabší než u millenniálů ve stejném věku:
- pracovní paměť — schopnost udržet informaci v hlavě a pracovat s ní
- abstraktní uvažování — rozpoznávání vzorů a logické postupování krok za krokem
- pozornost — schopnost zůstat delší dobu soustředěný na jednu věc
Tato zjištění podporují také mezinárodní výsledky PISA z roku 2022. Patnáctiletí studenti dosáhli v průměru nižšího skóre v matematice, přírodních vědách i čtenářské gramotnosti než jejich vrstevníci před deseti lety — a to jak v evropských zemích, tak v Severní Americe.
Nejde o drobné kolísání v datech, ale o jasný zlom po více než sto letech neustálého pokroku. Vědci už hovoří o obráceném Flynnově efektu: místo zisku přichází ztráta.
Obrazovky na lavičce obžalovaných: hraje přetížení digitálními médii hlavní roli?
Horvath přitom výrazně poukazuje na prudký nárůst času stráveného před obrazovkami. Generace Z tráví v průměru přibližně osm hodin denně u digitálního zařízení — smartphonu, laptopu, tabletu nebo herní konzole. To odpovídá zhruba polovině jejich bdělého času.
Toto období se přitom z velké části shoduje s bodem obratu v testových výsledcích. Používání obrazovek se tak stává podezřelým faktorem, přestože nikdo nemůže s jistotou tvrdit, že jde o jedinou příčinu.
Digitální nástroje ve výuce: pomoc nebo překážka?
K největší změně nedocházelo jen doma, ale také ve školách. Ve Spojených státech šly desítky miliard dolarů do nákupu laptopů a tabletů, které měly nahradit učebnice a sešity. Příslib byl lákavý: interaktivnější výuka, individuálnější přístup, lepší výsledky.
V praxi to ale zdaleka ne vždy funguje. Podle Horvatha digitální učební pomůcky někdy narušují osvědčené návyky — jako je ruční zapisování poznámek, opakování na papíře nebo soustředěné čtení bez notifikací a vyskakovacích oken. Technologie tlačí žáky ke skenování, klikání a multitaskingu, zatímco hluboké učení vyžaduje klid a opakování.
Školy masivně investovaly do zařízení, ale výsledky žáků jim nestoupaly vstříc — v některých případech dokonce viditelně klesaly.
Severské země zatahují za záchrannou brzdu
Nejhlasitější varování přicházejí paradoxně z těch zemí, které s digitalizací výuky začaly nejdříve. Několik skandinávských států nyní po letech intenzivního využívání tabletů a laptopů ve školách dělá krok zpět.
Švédsko odstraňuje tablety ze základních škol
Švédsko oznámilo v roce 2023, že tablety na základních školách budou postupně mizet. Školy se vrací k papírovým knihám, sešitům a fyzickým pracovním listům. Vláda poukazuje na přetrvávající pokles výsledků od doby, kdy proběhla digitální přeměna výuky.
Tamní odborníci na vzdělávání zdůrazňují, že malé děti lépe rozvíjejí motoriku, prostorové vnímání a paměť s tužkou a papírem. Pomalé tvoření písmen totiž posiluje mozkové spoje, které pomáhají zapamatovat si slova a pojmy.
Dánsko a Norsko znovu oceňují ruční psaní
Dánsko a Norsko se vydávají podobnou cestou. Omezují čas strávený u obrazovek ve škole a vracejí rukopisu ústřední místo v učebních osnovách. Učitelé pozorují, že žáci zůstávají soustředění déle při psaní na papír než při práci za obrazovkou.
Vzdělávací autority v těchto zemích spojují trvalé učení s fyzickými činnostmi: podtrhováním, stínováním, kreslením schémat. Tyto aktivity zdají se zakotví informace hlouběji než přejíždění prstem po displeji.
Sebedůvěra na vrcholu, výsledky na dně
Jedno z nejbolavějších zjištění výzkumu zní takto: generace Z má velmi vysoké mínění o vlastních schopnostech. Mladí lidé hodnotí své kognitivní dovednosti výš než předchozí generace ve stejném věku. Přitom jejich testové výsledky ukazují pravý opak.
Horvath se domnívá, že za tím stojí iluze vědění způsobená neustálým přístupem k vyhledávačům. Když je jakákoli informace vzdálená jen pár klepnutí, člověk snadno nabyde dojmu, že toho sám hodně ví — přestože znalost sídlí mimo jeho vlastní hlavu.
Mnoho mladých lidí si plete rychlý přístup k informacím se skutečným zvládnutím látky a hlubokým porozuměním.
Co říkají další výzkumy o konkrétních myšlenkových dovednostech?
Vědci z Northwestern University analyzovali různé složky kognitivních testů. Zaznamenali pokles zejména ve dvou oblastech:
| Dovednost | Trend u generace Z |
|---|---|
| Verbální porozumění | výrazný pokles; slabší slovní zásoba a chápání textu |
| Prostorové uvažování | zhoršení; větší potíže s otáčením a představováním tvarů |
| Pracovní paměť | oslabení; obtížnější sledování více kroků najednou |
| Maticové uvažování | mírný růst; lepší rozpoznávání vzorů a symbolů |
Drobný plus u maticového uvažování — tedy rychlého rozpoznávání vizuálních vzorů a symbolů — může přímo souviset s intenzivním používáním grafických rozhraní, her a aplikací. Mladí lidé se bleskurychle orientují v ikonách, nabídkách a vizuálních hádankách, zatímco soustředěné čtení a počítání jsou stále více pod tlakem.
Mohou mladí svůj mozek znovu posílit?
Výzkumníci se v jednom bodě překvapivě shodují: zdá se, že pokles úzce souvisí se životním stylem a prostředím, nikoli s genetikou. To znamená, že trend je v zásadě zvratitelný — pokud se společnost, školy i rodiny rozhodnou jinak.
Konkrétní návyky, které podporují myšlení
Z různých studií vyplývá několik praktických faktorů, které pomáhají kognitivním funkcím:
- pravidelné, nerušené čtení na papíře
- každodenně alespoň hodina bez obrazovky, nejlépe venku nebo v pohybu
- ruční zapisování poznámek místo psaní na klávesnici
- spánek v pevně daných časech a dostatečný počet hodin za noc
- plnění úkolů postupně jeden po druhém místo neustálého přepínání
Pro rodiče i školy se tu otevírá konkrétní příležitost. Žádná obrazovka nemusí zmizet úplně, ale jasné hranice a vědomá rozhodnutí hrají roli. Tablet jako nástroj pro konkrétní úkol funguje jinak než třída plná notifikací, chatů a her soupeřících navzájem o pozornost.
Co přesně vědci myslí pojmem „kognitivní dovednosti"?
Výraz kognitivní dovednosti zní abstraktně, ale ve skutečnosti jde o velmi každodenní věci. Pracovní paměť vám pomáhá zapamatovat si pokyny k trase, sledovat recept nebo provést výpočet zpaměti. Pozornost umožňuje sledovat knihu nebo vysvětlení bez neustálého rozptylování. Uvažování využíváte při plánování projektu, řešení konfliktu nebo odhadování rizik.
Pokud tyto funkce průměrně slábnou, mladí to nepocítí hned v jednom testu — ale na dlouhé trati ano: náročnější studium, větší potíže se složitými pracovními úkoly a rychlejší mentální vyčerpání. Právě ve společnosti přeplněné informacemi jsou tyto základní funkce důležitější než kdy dřív.
Vývoj kolem generace Z ukazuje, jak citlivý je mozek na prostředí, ve kterém člověk vyrůstá. Digitální nástroje nabízejí obrovské příležitosti — ale když spolknou většinu bdělého času, ostatní, mozek posilující aktivity ustupují do pozadí. Právě tam leží jádro dnešní debaty jak ve vědě, tak v politice.
